Jornal da Ciência divulga documento de um grupo que, correndo por fora das audiências públicas e dos prazos, contesta a atual orientação da Base Nacional Comum Curricular para a área da educação infantil. Com o apoio do IAB – Instituto Alfa e Beto – produtores de materiais didáticos, o documento diz:

“O objetivo imediato do documento é alertar as autoridades do MEC, responsáveis pela elaboração da BNCC, e os conselheiros do CNE, responsáveis pelo parecer, a respeito dos graves erros e suas implicações para a alfabetização das crianças em nosso país”

 “Falta à BNCC uma distinção clara entre ‘aprender a ler e escrever em um sistema alfabético’, o que necessita poucos meses de ensino apropriado, versus ‘desenvolver a leitura’, o que vai ocorrer durante todos os anos escolares e pela vida toda, se houver incentivo, motivação, estímulo”, afirmam.

Confira o documento completo aqui.

Como se vê, a BNCC sempre pode piorar um pouco mais.

Assinam o documento (em ordem alfabética):

Alessandra Gotuzo Seabra, Universidade McKenzie, São Paulo; Ana Luiza Navas, Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa/SP e Instituto ABCD; Augusto Buchweitz; Cláudia Cardoso-Martins; Fernando Capovilla, USP; Janaína Weissheimer, Universidade Federal do Rio Grande do Norte; João Batista Araujo e Oliveira, Instituto Alfa e Beto; Maria Regina Maluf, PUC/SP; Rosângela Gabriel, Universidade de Santa Cruz do Sul, RS; Sidarta Ribeiro, Instituto do Cérebro, UFRN; Tatiana Pollo, Universidade Federal de São João del Rey.

Aderem ao documento :

Angela Chuvas Naschold, UFRN; Marcela Fulanete Correira, Universidade Federal de Juiz de Fora; Renan Sargiani, Bolsista Pós-doc na FAPESP; Sylvia Domingos Barrera, USP/RP; Sandra Pulieze; Márcia Machado, Mestre, PUC/SP; Maria Regina Maluf, PUC/SP; Antonio Roazzi, UFPE; Sandra Kirchener Guimarães, UFPR; Maria Inês Matoso Silveira, UFAL; Simone Aparecida Capelini, UNESP; Jáima Pinheiro de Oliveira, UNESP; Lucienne Aparecida Felipe Sicherino”.