Arquivo da tag: Revisões NEPC

Governo quer 15% do Fundeb para as sem fins lucrativos

Publicado em 12/11/2020 por Luiz Carlos de Freitas

Temos defendido que a iniciativa privada com ou sem fins lucrativos tem o mesmo impacto sobre o sistema público de educação: drena recursos e sufoca a educação pública levando-a, progressivamente, à perda crescente de qualidade e cobertura. Além disso, ambas … Continuar lendo →

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A fé nas avaliações

Publicado em 29/10/2020 por Luiz Carlos de Freitas

A mentalidade meritocrática que assola os meios educacionais encontra dificuldade para, em tempos de pandemia, lidar com a questão da avaliação. Determina esta mentalidade que as avaliações devem continuar, mesmo neste caos pandêmico, pois qualquer outra forma seria apoiar a … Continuar lendo →

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Accountability: velando o morto

Publicado em 15/10/2020 por Luiz Carlos de Freitas

Relatórios falhos insistem que sistemas de responsabilização ineficazes devem continuar a ser aplicados, mesmo com o caos da pandemia. O National Education Policy Center – NEPC – publica análise crítica do relatório da Bellwether Education Partners. “BOULDER, CO (15 de … Continuar lendo →

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Financiamento: austeridade, subsistência ou investimento?

Publicado em 04/06/2020 por Luiz Carlos de Freitas

O National Education Policy Center divulga posicionamento sobre o impacto da pandemia no financiamento da educação. Uma síntese do documento é apresenta a seguir: BOULDER, CO (4 de junho de 2020) – Os cortes adicionados aos orçamentos educacionais atualmente descritos … Continuar lendo →

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Satisfação dos pais e escolha da escola: relatório falho

Publicado em 27/01/2020 por Luiz Carlos de Freitas

O National Education Policy Center publica revisão de estudo que procurava demonstrar que pais que escolhem as escolas de seus filhos (usando vouchers, por exemplo) ficam mais satisfeitos com a educação que recebem do que aqueles que têm seus filhos … Continuar lendo →

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USA: a diferença entre desempenhos caiu?

Publicado em 26/12/2019 por Luiz Carlos de Freitas

Uma das promessas da reforma empresarial da educação é fechar a brecha de desempenho entre estudantes negros/hispânicos e os estudantes brancos. Relatório do Fordham Institute tenta provar que isto está ocorrendo nos Estados Unidos (após décadas de reforma), mas o … Continuar lendo →

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Bônus por desempenho declina nos USA

Publicado em 16/07/2019 por Luiz Carlos de Freitas

Como já é sabido, o país que mais usou a política de bônus para professores há tempos manda sinais de que isso não funciona. Não bastasse isso, há o fracasso dos bônus aqui mesmo em São Paulo. Mas a mania … Continuar lendo →

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Charters: relatório da Flórida falha na metodologia

Publicado em 18/06/2019 por Luiz Carlos de Freitas

Um novo relatório divulgado pela Flórida (USA) tenta advogar pela superioridade das escolas charters e vouchers. O National Educational Policy Center – NEPC – analisou o relatório e mostra as deficiências metodológicas que o tornam pouco relevante para orientar política … Continuar lendo →

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Vouchers: novo relatório não reflete a realidade

Publicado em 12/06/2019 por Luiz Carlos de Freitas

Novo relatório que pretendia mostrar a superioridade dos vouchers nos Estados Unidos falha e é considerado inadequado para orientar política pública. Trata-se de recente relatório da EdChoice (antiga Fundação Milton Friedman) o qual se apresenta como uma pretensa lista atualizada … Continuar lendo →

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Escolas Charters ou Escolas Públicas: não temos dois dinheiros

Publicado em 31/05/2019 por Luiz Carlos de Freitas

Uma das estratégias da reforma empresarial é apoiar a proliferação de grupos de pesquisadores operando sob seu próprio financiamento para produzir pesquisas que comprovariam suas próprias teses. São conhecidas como “pesquisas de advocacia”. Think tanks americanos que apoiam a privatização … Continuar lendo →

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Vouchers e neovouchers: como fugir da regulação

Publicado em 24/02/2019 por Luiz Carlos de Freitas

Um informe do National Center for Policy Education, nos Estados Unidos, resume a situação do uso de vouchers na educação daquele pais, usados para financiar com dinheiro público o pagamento de mensalidades nas escolas privadas e religiosas. O uso vouchers … Continuar lendo →

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Fechar escolas melhora a educação?

Publicado em 04/02/2019 por Luiz Carlos de Freitas

Parece incrível que tenhamos que discutir isso, mas a visão economicista na educação é movida a uma fé na economia de recursos como forma de potencializar a qualidade da educação. Segundo esta visão, o que precisamos é “otimizar” gastos. Ninguém … Continuar lendo →

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O que é educação como um “bem” público?

Publicado em 28/06/2018 por Luiz Carlos de Freitas

O National Education Policy Center revisou o relatório do Cato Institute, uma instituição conservadora americana, que parte da definição da educação como um “bem público”, mas na ótica conceitual do mercado, para justificar sua privatização. O trabalho mostra a importância … Continuar lendo →

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A batalha pela sobrevivência das escolas públicas

Publicado em 21/06/2018 por Luiz Carlos de Freitas

Não basta brigar para alocar mais recursos públicos para a educação básica. Esta tese tem perna curta. É preciso que estes recursos sejam reservados à educação pública, entendida esta como aquela que é composta por escolas públicas de gestão pública … Continuar lendo →

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USA: relatório sobre bônus é falho

Publicado em 22/05/2018 por Luiz Carlos de Freitas

O National Education Policy Center (NEPC) examina e reprova novo relatório sobre a criação de um “Fundo de Incentivo ao Professor” com a finalidade de pagamento de bônus a professores e diretores, em função da melhora do desempenho dos estudantes … Continuar lendo →

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Terceirização de escolas: relatório de custo-eficiência é falho

Publicado em 20/05/2018 por Luiz Carlos de Freitas

O National Education Policy Center – NEPC – analisa e reprova mais um relatório que pretende afirmar que as escolas charters (escolas públicas terceirizadas) produzem mais resultados acadêmicos no NAEP – avaliação nacional de larga escala da educação básica americana … Continuar lendo →

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Educação básica: radiografia de escolas virtuais nos USA

Publicado em 01/05/2018 por Luiz Carlos de Freitas

Como indica Kenji em post anterior, uma das hipóteses possíveis para o interesse de grandes grupos econômicos em relação à educação básica é a compra de sistemas de ensino ou plataformas de aprendizagem (em papel ou virtuais). O relatório abaixo … Continuar lendo →

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Sucesso da “militarização de escolas” é contestado

Publicado em 19/04/2018 por Luiz Carlos de Freitas

Está em voga nos Estados Unidos, juntamente com a visão punitivista que domina vários setores, submeter as escolas a processos de terceirização por organizações que utilizam modelos “quase-militares” de escola. No Brasil a prática já se encontra instalada, por exemplo, … Continuar lendo →

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SEGREGAÇÃO: o culpado mora ao lado

Publicado em 09/02/2018 por Luiz Carlos de Freitas

Relatório sobre segregação escolar falha ao abordar a complicada relação entre as escolas e a sua vinhança. As escolas charters americanas, segundo uma montanha de dados disponíveis, aceleram a segregação escolar. Um relatório do Brookings Institution procura desfazer esta conexão … Continuar lendo →

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NEPC: dois relatórios sobre vouchers não resistem à crítica

Publicado em 22/10/2017 por Luiz Carlos de Freitas

Escolha da Escola (voucher) Erroneamente Proposta como forma de Promover o Desenvolvimento Econômico Os relatórios oferecem pouco apoio para o uso de escolha da escola (vouchers) para estimular a renovação urbana BOULDER, CO (20 de junho de 2017) – EdChoice … Continuar lendo →

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Fechar escolas não é solução, diz estudo

Publicado em 22/05/2017 por Luiz Carlos de Freitas

O estudo School Closure as a Strategy to Remedy Low Performance, de Gail L. Sunderman da University of Maryland, e Erin Coghlan and Rick Mintrop da University of California, Berkeley, examinou uma estratégia frequentemente usada pelos reformadores empresariais que é … Continuar lendo →

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Escolas Charters: perdendo a vergonha

Publicado em 17/04/2017 por Luiz Carlos de Freitas

Bem de acordo aos tempos de Trump, um relatório americano sobre segregação em escolas charters resolveu documentar e reconhecer que a segregação de estudantes nestas escolas é real, mas que, apesar disso, ela é um efeito benéfico da escolha dos … Continuar lendo →

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USA: vantagens dos vouchers são inconsistentes

Publicado em 05/01/2017 por Luiz Carlos de Freitas

Em seu desejo de comprovar as vantagens econômicas e sociais da reforma empresarial da educação através de privatização pelo uso de vouchers, pesquisadores da Universidade de Arkansas tentam forçar a análise de dados e produzem “junk science”. Os malabarismos são … Continuar lendo →

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NYC: desenvolvimento sustentável de escolas

Publicado em 12/08/2016 por Luiz Carlos de Freitas

Em tempos de reforma empresarial que busca impressionar apresentando resultados rápidos para criar um mercado educacional baseado na competição e pressão sobre as escolas e sua comunidade, é interessante colocar atenção neste estudo que é divulgado pelo National Education Policy … Continuar lendo →

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“Turnaround” em escolas: sem evidência

Publicado em 22/07/2016 por Luiz Carlos de Freitas

A No Child Left Behind, algo como uma lei de responsabilidade educacional americana, que vigiu até pouco tempo, foi um rotundo fracasso como admite o próprio “perdão” dado por Obama aos estados, e não foram poucos, por não terem atingido … Continuar lendo →

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Mais “junk science” sobre a eficiência das Charters

Publicado em 14/07/2016 por Luiz Carlos de Freitas

Em nova revisão publicada pelo NEPC, outro relatório sobre a eficiência das escolas charters é, mais uma vez, reprovado. O NEPC tem feito um trabalho muito bom eliminando o “lixo científico” que tenta justificar a superioridade destas escolas, a partir … Continuar lendo →

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Vouchers: efeitos positivos questionados

Publicado em 03/07/2016 por Luiz Carlos de Freitas

Dois novos relatórios sobre os efeitos “positivos” dos vouchers (programas nos quais os pais recebem dinheiro público referente à mensalidade ou custo do aluno na escola, para escolher, eles mesmos, em qual escola querem matricular seu filho) são examinados pelo … Continuar lendo →

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O “ignóbil” da educação

Publicado em 25/02/2016 por Luiz Carlos de Freitas

Anualmente o National Education Policy Center – NEPC – atribui o que ele chama de “Bunkum Award” que é um “prêmio” dado aos autores das piores pesquisas educacionais nos Estados Unidos. É uma brincadeira, mas no fundo uma “brincadeira séria”… … Continuar lendo →

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Formação de professores: novo relatório é contestado

Publicado em 15/01/2016 por Luiz Carlos de Freitas

O NEPC divulgou esta semana revisão do relatório produzido pelo bunker dos liberais no Center for American Progress que pretendia reunir dez recomendações para a formação de professores nos Estados Unidos. Abaixo o resumo da revisão do NEPC. Este relatório … Continuar lendo →

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Carnoy: ranqueamento do PISA é enganoso

Publicado em 07/11/2015 por Luiz Carlos de Freitas

“BOULDER, CO (30 de outubro, 2015) por 15 anos, jornalistas, advogados e políticos têm citado as pontuações em testes internacionais como as do Programa para a Avaliação Internacional dos Estudantes (PISA), para concluir que o desempenho dos estudantes americanos “fica terrivelmente atrás” … Continuar lendo →

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