Arquivo da tag: Revisões NEPC

Fechar escolas não é solução, diz estudo

O estudo School Closure as a Strategy to Remedy Low Performance, de Gail L. Sunderman da University of Maryland, e Erin Coghlan and Rick Mintrop da University of California, Berkeley, examinou uma estratégia frequentemente usada pelos reformadores empresariais que é … Continuar lendo

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Escolas Charters: perdendo a vergonha

Bem de acordo aos tempos de Trump, um relatório americano sobre segregação em escolas charters resolveu documentar e reconhecer que a segregação de estudantes nestas escolas é real, mas que, apesar disso, ela é um efeito benéfico da escolha dos … Continuar lendo

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USA: vantagens dos vouchers são inconsistentes

Em seu desejo de comprovar as vantagens econômicas e sociais da reforma empresarial da educação através de privatização pelo uso de vouchers, pesquisadores da Universidade de Arkansas tentam forçar a análise de dados e produzem “junk science”. Os malabarismos são … Continuar lendo

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NYC: desenvolvimento sustentável de escolas

Em tempos de reforma empresarial que busca impressionar apresentando resultados rápidos para criar um mercado educacional baseado na competição e pressão sobre as escolas e sua comunidade, é interessante colocar atenção neste estudo que é divulgado pelo National Education Policy … Continuar lendo

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“Turnaround” em escolas: sem evidência

A No Child Left Behind, algo como uma lei de responsabilidade educacional americana, que vigiu até pouco tempo, foi um rotundo fracasso como admite o próprio “perdão” dado por Obama aos estados, e não foram poucos, por não terem atingido … Continuar lendo

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Mais “junk science” sobre a eficiência das Charters

Em nova revisão publicada pelo NEPC, outro relatório sobre a eficiência das escolas charters é, mais uma vez, reprovado. O NEPC tem feito um trabalho muito bom eliminando o “lixo científico” que tenta justificar a superioridade destas escolas, a partir … Continuar lendo

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Vouchers: efeitos positivos questionados

Dois novos relatórios sobre os efeitos “positivos” dos vouchers (programas nos quais os pais recebem dinheiro público referente à mensalidade ou custo do aluno na escola, para escolher, eles mesmos, em qual escola querem matricular seu filho) são examinados pelo … Continuar lendo

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O “ignóbil” da educação

Anualmente o National Education Policy Center – NEPC – atribui o que ele chama de “Bunkum Award” que é um “prêmio” dado aos autores das piores pesquisas educacionais nos Estados Unidos. É uma brincadeira, mas no fundo uma “brincadeira séria”… … Continuar lendo

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Formação de professores: novo relatório é contestado

O NEPC divulgou esta semana revisão do relatório produzido pelo bunker dos liberais no Center for American Progress que pretendia reunir dez recomendações para a formação de professores nos Estados Unidos. Abaixo o resumo da revisão do NEPC. Este relatório … Continuar lendo

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Carnoy: ranqueamento do PISA é enganoso

“BOULDER, CO (30 de outubro, 2015) por 15 anos, jornalistas, advogados e políticos têm citado as pontuações em testes internacionais como as do Programa para a Avaliação Internacional dos Estudantes (PISA), para concluir que o desempenho dos estudantes americanos “fica terrivelmente atrás” … Continuar lendo

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Supremacia Charter: não desta vez – II

Continuando o post anterior, este é mais um estudo que mostra como continua não havendo justificativa para se usar a receita das escolas charters para se elaborar política pública como pretendem os estados de Goiás e Pará. Na verdade, a … Continuar lendo

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USA: lógica de mercado não melhora educação

Uma das formas de privatização da educação é a adoção de vouchers destinados aos pais os quais escolhem em qual escola querem matricular seus filhos. A filosofia do sistema é que os vouchers criariam uma competição entre as escolas para … Continuar lendo

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Escolas charters: relatório não se sustenta

Uma recente meta-análise dos efeitos das escolas charters publicado em agosto nos Estados Unidos exagera suas próprias conclusões, de acordo com uma nova revisão do NEPC publicada hoje, feita por Francesca López, educadora da Universidade do Arizona, que revisou a … Continuar lendo

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Tamanho da turma conta?

Converse com qualquer professor ou professora e se perguntar eles dirão que com turmas menores eles são mais eficientes. Mas a lenda de que tamanho de turma não faz diferença persiste fortemente. O estudo abaixo reúne evidências de que turmas menores … Continuar lendo

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Torturando dados…

Relatório sobre escolha “New York School Choice” confunde correlação com causação Revisão feita pelo NEPC do relatório conclui que comete erros Boulder, CO (19 de Novembro de 2013) – Um relatório recente do Brookings Institution afirmando que a escolha da escola … Continuar lendo

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Charters: significativamente insignificantes

O National Education Policy Center revisou o estudo do  Center for Research on Education Outcomes (CREDO) da Universidade de Stanford publicado em 25 de junho de 2013. Com o nome provocativo de “Os achados significativamente insignificantes do CREDO” a revisão … Continuar lendo

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Avaliação do professor: evidências disponíveis

Abaixo reproduzimos um tópico do estudo do NEPC, Colorado, sobre as bases empíricas disponíveis para orientar formuladores de política sobre a questão da Avaliação de Professores. O estudo completo “Research-based options for education policymaking” pode ser baixado aqui. AVALIAÇÃO DO … Continuar lendo

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USA: motivação dos professores continua despencando

Saiu o resultado da pesquisa Metlife que examina a satisfação dos profissionais da educação na escola em 2012. Um exame do estudo pelo NEPC conclui que as políticas que estão em voga minam o profissionalismo do professor. Estas políticas baseiam-se … Continuar lendo

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Privatização por concessão: de novo sem evidência empírica

Mais um estudo independente mostra que a alternativa de privatização por concessão no campo educacional não apresenta evidência de que melhore a educação pública. De novo um estudo da CREDO em Michigan não apontou vantagem entre as escolas privatizadas por … Continuar lendo

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Alta pobreza e alto desempenho

AFIRMAÇÕES MAL SUPORTADAS MINAM RELATÓRIO SOBRE ‘ESCOLAS DE ALTO-DESEMPENHO E ALTA-POBREZA’ Mark Paige, (508) 910-9037, mpaige@umassd.edu William J. Mathis, (802) 383-0058, wmathis@sover.net BOULDER, CO (15 de janeiro de 2013) – Um recente relatório tenta identificar atributos comuns de escolas bem … Continuar lendo

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Business: de olho nas doações

Postado originalmente na Uol em 28/01/2011 Um estudo conduzido pelo professor da Universidade Rutgers Bruce Baker e o doutorando Richard Ferris, acaba de ser publicado pelo Centro de Política Nacional de Educação (NEPC) da Universidade do Colorado em Boulder. O … Continuar lendo

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Polêmica na matriz: o desastre da meritocracia continua…

Postado originalmente na Uol em 8/02/2011 6.000 professores de 470 escolas de Los Angeles foram ranqueados por calculo de valor agregado tomando por base dados de seus alunos entre 2004 a 2009.  O estudo está de acordo com a tendência … Continuar lendo

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Times de Los Angeles desconversa

Postado originalmente na Uol em 19/02/2011 Nova manifestação do NEPC cobra o Times por transparência nos dados de ranqueamento dos professores de Los Angeles. Como mostrei em outra postagem de 8-02-2011, o Times ranqueou 6.000 professores de Los Angeles a … Continuar lendo

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Meritocracia: estudo internacional tem erros metodológicos

Postado originalmente na Uol em 1/04/2011 Estudo internacional baseado nos dados do PISA procurando mostrar que os países que usam meritocracia – pagamento de bônus – obtêm melhores notas em leitura e matemática, tem erros metodológicos. A OCDE, como mostramos em … Continuar lendo

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Uso de Vouchers: Fundações que forçam a barra…

Postado originalmente na Uol em 19/04/2011 Novo relatório da Fundação Friedman sobre o uso de vouchers em educação não convence. Vouchers são programas que dão recursos públicos para aos pais dos alunos escolherem a escola que gostariam para seus filhos. É uma … Continuar lendo

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Privatização por vouchers não mostra superioridade

Postado originalmente na Uol em 9/06/2011 Um dos programas americanos mais famosos que avaliava a eficácia da implantação da escolha da escola pelos pais a partir de vouchers dados a estes, concluiu modestamente que “não é prejudicial”. Ou seja, não … Continuar lendo

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Relatório Brookings sobre tamanho de turma não passa

Postado originalmente em 26/06/2011 “Relatório do Instituto Brookings oferece conselhos enganosos sobre pesquisa de Tamanho de classe.” Relatório do Instituto Brookings nos USA sugere que as escolas podem economizar dinheiro, aumentando ligeiramente o tamanho das turmas, sem prejudicar seriamente o … Continuar lendo

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Jeb Bush e seus negócios

Postado originalmente na Uol em 4/07/2011 Jeb Bush sobrevalorizou a Política Florida de Educação Revisão de sua apresentação encontra inúmeras alegações infundadas e não embasadas Boulder, CO (30 de junho de 2011) Grande quantidade de dinheiro e esforços estão sendo … Continuar lendo

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Escolas Charters: a bola da vez?

Postado originalmente na Uol em 30/07/2011 Um “resumo comentado” do estudo de Hoxby sobre as escolas charter da cidade de Nova York por Matthew DiCarlo 8 de julho de 2011 Há quase dois anos, um relatório sobre as escolas charters … Continuar lendo

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Estatística errada…

Postado originalmente na Uol em 5/02/2012 Relatório sobre “pagamento excessivo” de professores usa má estatística e suposições sem base Jamie Horwitz, jhdcpr@starpower.net e Jeffrey H. Keefe, jkeefe@rci.rutgers.edu URL for this press release: http://tinyurl.com/6vxsfxs Boulder, CO (31 de janeiro, 2012) – Um … Continuar lendo

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