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Luiz Carlos de Freitas
- MEC apresenta Política Nacional de Formação
- CONSED realiza Seminário Internacional de Avaliação
- Inep quer “Avaliação Processual” o ano todo
- Até onde a “nova” direita pode chegar? Atualizado.
- MEC anuncia Programa de Residência Pedagógica
- Vouchers em Washington D.C. não entusiasmam
- Para o caso do “bit” ainda não ter caído…
- Mujica explica
- F. Schuler: a ideologia acima dos dados – final
- F. Schuler: a ideologia acima dos dados – I
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Arquivo da tag: Pagamento por Valor Agregado
USA: professora derruba classificação na justiça
Uma professora e seu marido, que é advogado, estão dando trabalho para o Estado de Nova York ao ganhar na Suprema Corte do Estado uma ação, interposta pelo marido, contra o uso de cálculo de valor agregado na avaliação da … Continuar lendo
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USA: o caso Lederman
Diane Ravitch relata em seu blog a situação de educadores americanos pressionados por decisões arbitrárias das Secretarias de Educação nos sistemas de avaliação por cálculo de valor agregado em uso no país. A professora Sheri Lederman foi julgada pela Secretaria … Continuar lendo
Milagres desfeitos
Há algum tempo mencionamos as propostas de Hanushek (veja aqui e aqui) para consertar a educação através da demissão de professores que demonstrassem ter baixo desempenho com seus alunos, aplicando procedimentos de cálculo de valor agregado, baseados em dados dos … Continuar lendo
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Ilusões matemáticas (e estatísticas)
Ilusões matemáticas é o nome de um pequeno texto escrito por Helio Schwartsman na Folha de São Paulo (15-02-15). Referindo-se ao livro de Stanislas Dehaene “The Number Sense”, diz: “O problema é que assim como não conseguimos evitar ver objetos como sendo … Continuar lendo
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USA: formação de professores sob ataque
O modelo de valor agregado amplamente questionado pela comunidade científica para avaliar o desempenho de professores nos Estados Unidos vai sendo ampliado, agora, naquele país, para avaliar as Faculdades que os formaram. O modelo avalia os professores individualmente a partir … Continuar lendo
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USA: instituições formadoras na mira
O Departamento de Educação dos EUA propõe plano para fortalecer a preparação do professor e mudará a partir de meados de 2015 as regras de avaliação das instituições formadoras de professores naquele país. Em seu estudo diz: “A nova legislação … Continuar lendo
USA: uso de valor agregado faz “vítima”
A mania de usar cálculo de valor agregado (VAM) que atrela salários do professor ao rendimento dos alunos nos testes fez mais uma vítima nos Estados Unidos. O método é o mesmo que Aécio incluiu em seu programa de governo. … Continuar lendo
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Aécio propõe remuneração variável do professor
A primeira diretriz do Programa do candidato Aécio Neves diz: “Criação de incentivos para melhorar a formação, a carreira e a remuneração dos professores, bem como valorização e reconhecimento daqueles profissionais que mais contribuem para o desenvolvimento de seus alunos, … Continuar lendo
Tese aponta instabilidade de modelos de análise
Na linha de estudos e relatórios internacionais que apontam a instabilidade de modelos de análise estatísticos em processos de responsabilização, tese defendida por Adilson Dalben chamada “Fatores associados à proficiência em leitura e matemática: uma aplicação do modelo linear hierárquico … Continuar lendo
Declaração de estatísticos americanos detona meritocracia
A Associação Americana de Estatística pode ter iniciado o fim do holocausto dos professores americanos que são avaliados pelos resultados dos seus alunos em testes, a partir do uso de métodos de cálculo de valor agregado que não são confiáveis … Continuar lendo
USA: influente relatório é contestado
Durou pouco. Um relatório que causou furor nos Estados Unidos fundamentando até mesmo pronunciamentos de Barack Obama em 2012 para justificar sua política de avaliação dos professores a partir dos resultados dos testes dos estudantes (valor agregado) é agora derrubado e … Continuar lendo
Avaliação do professor por valor agregado
Relatório da ETS continua a questionar os modelos de valor agregado que tentam avaliar o professor baseados em resultados de testes de proficiência feitos com estudantes para os quais os professores dão aula. Veja aqui (em inglês).
USA: mais fracassos na matriz
Com o Race to the Top de Obama, um aprofundamento do No Child Left Behind de Bush, surgiu uma febre nos Estados Unidos de se avaliar o professor pelo resultado dos testes dos estudantes. Isso gera um percentual do salário … Continuar lendo
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Valor agregado na avaliação do professor: novo livro questiona
Novo livro questiona o uso de técnicas de medição baseadas em observação e em valor agregado para avaliar o desempenho de professores. Muito em voga nos Estados Unidos, esta tecnologia tem sido criticada por estatísticos e matemáticos, bem como pelos … Continuar lendo
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Mais notícias da matriz…
Postado originalmente na Uol em 9/10/2010 Abaixo segue reportagem da Revista Educação sobre a política educacional americana, a matriz inspiradora dos liberais brasileiros. REVISTA EDUCAÇÃO – EDIÇÃO 161 O novo estigma Com as novas políticas de responsabilização adotadas nos Estados … Continuar lendo
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Material para estudo
Postado originalmente na Uol em 8/12/2010 Seguem dois links com material para estudo, enviados por Telma Mildner: 1. “Why teachers should never be rated by test scores” por Diane Ravitch. http://voices.washingtonpost.com/answer-sheet/diane-ravitch/ravitch-why-teachers-should-ne.html 2. “New analysis of achievement gap: ½ x ½ = … Continuar lendo
USA: Mais um relatório contra Valor Agregado
Postado originalmente na Uol em 15/12/2010 Mais um relatório de um grupo de pesquisadores importantes nos Estados Unidos se posiciona contra o uso de testes padronizados de estudantes como forma de pagamento do professor. O relatório pode ser lido clicando no … Continuar lendo
Pagar professor por valor agregado a partir de testes: a batalha continua
Postado originalmente na Uol em 15/01/2011 A fundação Bill and Melinda Gates iniciou um projeto de acompanhamento que gerou ao final do ano passado um relatório de seus resultados preliminares. Neste relatório, os pesquisadores pretendem indicar que as medidas de … Continuar lendo
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Meritocracia sob ataque
Postado originalmente na Uol em 23/01/2011 Com a colaboração de Telma Mildner segue abaixo relação de links que conduzem a estudos que apresentam e questionam o pagamento de professores por cálculo de valor agregado nos EUA. (a)”Letter Report to the … Continuar lendo
Entrevista ao Jornal Valor Econômico – Parte I
Postado originalmente na Uol em 6/02/2011 Disponibilizo aos leitores a primeira parte de entrevista dada ao Jornal Valor Econômico, por solicitação de Luciano Maximo em 23-01-2011, parcialmente utilizada na reportagem. “1. Qual sua opinião sobre a tendência de cada vez mais Estados … Continuar lendo
Entrevista ao Jornal Valor Econômico – Parte II
Postado originalmente na Uol em 8/02/2011 Disponibilizo a segunda parte da entrevista dada ao Jornal Valor Econômico, por solicitação de Luciano Máximo em 23-01-2011, parcialmente utilizada na reportagem. 4. É possível afirmar ou comprovar que pagamento de bônus a professores … Continuar lendo
Polêmica na matriz: o desastre da meritocracia continua…
Postado originalmente na Uol em 8/02/2011 6.000 professores de 470 escolas de Los Angeles foram ranqueados por calculo de valor agregado tomando por base dados de seus alunos entre 2004 a 2009. O estudo está de acordo com a tendência … Continuar lendo
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Times de Los Angeles desconversa
Postado originalmente na Uol em 19/02/2011 Nova manifestação do NEPC cobra o Times por transparência nos dados de ranqueamento dos professores de Los Angeles. Como mostrei em outra postagem de 8-02-2011, o Times ranqueou 6.000 professores de Los Angeles a … Continuar lendo
Modelos instáveis
Postado originalmente na Uol em 19/08/2011 No último dia do Seminário sobre Avaliação e Políticas Educacionais ocorrido entre os dias 16 e 18 de agosto, a pesquisadora portuguesa Maria Eugénia Ferrão, especialista em modelos para cálculo de valor agregado, afirmou … Continuar lendo
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USA: valor agregado na berlinda
Postado originalmente na Uol em 22/02/2012 Um relatório de pesquisa produzido por três economistas de Harvard tentou estabelecer relações entre os efeitos de bons professores (que agregam maiores pontuações a seus alunos em testes padronizados) e o sucesso na vida … Continuar lendo
Ranqueamento por valor agregado: fora do alvo
Postado originalmente na UOL em 20/06/2012 O estudo que segue é uma avaliação crítica de ranqueamentos produzidos por jornais nos Estados Unidos, os quais acessam bases de dados e processam por sua conta as informações com finalidade de obter manchetes. O ranking … Continuar lendo
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