Thiago Voltatoni, leitor do blog, com muita propriedade destrói a tese da Folha de São Paulo na matéria em que ela tenta estabelecer uma relação entre a atitude “empreendedora” de um diretor de escola e a melhoria no ENEM. Diz ele:
“O próprio diretor desqualifica as escolas públicas, afastando a “sua” de tal comparação. Esquece-se que a “dele” é apenas uma criança de 5 aninhos de idade, enquanto as “escolas públicas de verdade” (mesmo as mais jovens) foram construídas antes de 1997, portanto já estão prestes a atingir a maioridade. Quero ver fazer reformas estruturais com festas (a reforma de uma quadra de esportes custa mais de R$100.000,00).
Apesar da nobre iniciativa do diretor em incentivar os alunos a participarem da escolha da empresa responsável pela venda de pratos feitos, é absurdo alunos pagarem pela alimentação em uma escola (pública) de período integral para boa parte dos alunos.
Mesmo com a emocionante iniciativa dos professores em pedir donativos para a construção do sonhado laboratório de química é de se lamentar que uma recém inaugurada Escola Técnica Estadual que possui curso Técnico de QUÍMICA não possua um laboratório equipado da disciplina.
Sobre o desempenho no ENEM é importante lembrar que as vagas nas escolas técnicas estaduais (ETECs) são disputadas arduamente por alunos de escolas particulares e pelos alunos de escolas públicas (menos de 10% dos melhores alunos de uma escola pública consegue a sonhada vaga em uma ETEC) e quanto mais antiga e famosa, mais preparados são os alunos interessados- vide as notas da ETESP e da GV. Cursinhos preparatórios para tal objetivo, já nos simulados, indicam em quais escolas o aluno tem chances de “passar”. Analisando a situação socioeconômica divulgada pelo INEP em 2014, percebe-se que os alunos do Ensino Médio das ETECs são de uma classe social distinta dos demais alunos das escolas públicas, criando, com isso, centros de excelência exclusivos (necessariamente excludentes) para um grupo destilado da mistura heterogênea que deveria ser a escola pública.”
Corretíssimo. O “jornalismo investigativo” da Folha deveria pensar melhor sobre as informações antes de divulgá-las ou antes de estabelecer relações que são convenientes mas sem nenhuma sustentação. A melhoria do ENEM em 2.000 posições obtida pela escola não necessariamente tem origem nas atitudes assumidas pelo Diretor, como mostra o leitor.
Luiz Carlos de Freitas
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL - Blog do Freitas 
Parece que a Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC) quer ser pioneira nesse processo. Aproveitando-se de uma suposta crise financeira do estado, a SEEDUC aceitou que as empresas terceirizadas dessem folga para os empregados nos dias que antecedem os feriados, não que esses trabalhadores merecem esse beneficio, mas dentro da lógica que como foi estruturado os serviços dentro das escolas da Rede Estadual, o hoje quem faz todas atividade meios são os terceirizados, sem esses trabalhadores as escolas não funcionam. Assim é que aparece a figura do diretor empreendedor, que mesmo sem funcionário e verba deve fazer um sacrifício sacerdotal para manter o perfeito funcionamento da escola e, ainda mais, elevar o IDEB da unidade.
É a política do fazer mais com menos.
https://avaliacaoeducacional.com/2015/04/19/nova-formula-para-o-sucesso/lo
Parabéns Thiago Voltatoni, diretor de escola é eleito pelo voto de pais, alunos maiores de 16 anos e funcionários, portanto, é para estes que ele deve justificativa, porém, o que ocorre em muitas escolas, pelo menos aqui do Paraná, é que mesmo sendo eleito pela comunidade os diretores de escolas passam a representar as vontades do poder executivo (governador no caso das escolas estaduais e prefeitos no caso das escolas municipais. Sair com chapéu na mão medingando doações não é uma atitude digna de ser publicado em jornais de grande circulação, mas sim é motivo de vergonha para um país, por isso diretor de escola não deve tomar essa atitude mas sim deveria ser o líder da comunidade e, juntamente com sindicatos e outras entidades que lutam por uma educação realmente de qualidade e cobrar dos chefes do executivo as verbas que a escola necessita para ser de qualidade e não se conformar com a “micharia” que mandam pra escola “se virar” com isso.