Postado originalmente na Uol em 19/08/2011

Em seminário sobre Avaliação e Políticas Educacionais ocorrido entre os dias 16 e 18 último, os pesquisadores Romualdo de Oliveira Portela, Luiz Carlos de Freitas e Manuela Terraseca, especialista em avaliação qualitativa em Portugal, examinaram a experiência da Prefeitura Municipal de Campinas de desenvolver nos últimos anos um processo alternativo de avaliação institucional que aposta na organização e mobilização da escola como forma de produzir melhorias nos processos educativos das escolas de ensino fundamental do município.

Para Romualdo Portela de Oliveira, pesquisador da USP, é fundamental que enfrentemos o debate da qualidade da educação e da criação de seus índices. Um mau indicador, como o IDEB, pode causar mais danos do que bem aos processo de melhoria da escola. O pesquisador ainda contextualizou as novas demandas feitas à política educacional e ao ensino público a partir da nova configuração do cenário econômico e social brasileiro.

Para Luiz Carlos de Freitas, da UNICAMP, é fundamental que a parte mais comprometida do serviço público envolva-se com estratégias de geração de modelos alternativos de avaliação, de forma a construir processos que valorizem a escola e seus profissionais, como acontece na rede municipal de Campinas. O pesquisador afirmou ainda que a estratégia mais eficaz e que pode gerar resultados de melhoria duradouros consiste em mobilizar a escola localmente para a apropriação dos seus problemas, demandando de si mesma e do poder público. Para ele só há um caminho: confiar na escola e e em seus profissionais. As demais estratégias de pressão em uso estão condenadas ao fracasso por não apostarem na organização local da comunidade escolar, o que impede o consumo dos resultados da avaliação externa em processos internos de auto-avaliação vitais para sua melhoria.

Manuela Terraseca passou revista às estratégias que foram relatadas por 11 escolas da rede municipal de Campinas que apresentaram suas estratégias de organização para produção da melhoria e destacou a necessidade da construção coletiva da qualidade da escola, contrapondo-se às estratégias de obtenção de qualidade baseadas em pressão e em meritocracia.

Durante todo o dia, alunos, professores, funcionários e especialistas das escolas municipais lotaram as dependências da UNISAL em Campinas numa demonstração ímpar que atesta as possibilidades promissoras de um enfoque participativo de construção da melhoria da escola.