USA: declínio dos testes de alto impacto?

Testes de alto impacto (high stakes tests) são avaliações que produzem consequências para professores, diretores e estudantes. Usualmente estão associados a prêmios ou punições.

Os Estados Unidos aplicaram esta política dos reformadores empresariais à exaustão. Dentro desta, o papel dos testes de alto impacto ocupa centralidade – alimenta a meritocracia e a accountability. O que é uma febre naquele país, parece que está sendo revisto.

A lista de manifestações contra estes testes na última semana, organizada pelo FairTest, foi divulgada pelo Blog de Valerie Strauss e, segundo ela:

“… é particularmente interessante, mostrando crescente conscientização por educadores e pais em mais de 15 estados sobre o problema do excesso de testes, bem como novas medidas para conter o número e a importância dos testes. Na última semana, vimos a nova legislação introduzida no Congresso para reduzir a obrigatoriedade de testes federais, resoluções de conselho escolar pedindo suspensão de testes de alto impacto, mais líderes educacionais pedindo a reforma dos testes, e muito mais.”

Aqui está a lista da semana.

Arizona

Another Test is Not Best Strategy to Help Arizona Students Learn Civics

California

Future of California High School Exit Exam Undecided

Colorado

Why My Kids Will Opt Out: Colorado’s State-Mandated Tests Do Not Support Learning

Colorado Teacher Refuses to Administer Common Core Tests (aqui e aqui)

Florida

11 Large Florida School Boards Agree: “Suspend High-Stakes Testing”

One of Nation’s Biggest School Districts Calls on State, Feds to End Testing Overkill

Broward County Florida Schools Could Be Required to Administer 1,500 New End-of-

Course Tests Editorial: Too Much Testing in Florida Florida PTA Calls for Overhaul of State Testing System

Georgia

Georgia Ed Superintendent Candidates Agree: Too Much Testing

Iowa

Iowa Letter to the Editor: Time to End NCLB

Kansas

Feds Allow Kansas to Withhold Scores From Disrupted Exam Administrations

Massachusetts

Worcester Massachusetts Teachers Call For Three-Year Moratorium on Common Core Testsn

New Mexico

Santa Fe School Chief Seeks Delay in New Mexico Test-Based Teacher Evaluation

New York

New York Assessment Reform Activists Say 250,000 Will Boycott 2014-2015 State Tests

State Claims More Money Needed to Release Additional Test Questions

Ohio

Local Ohio School Board Seeks Delay of Test-Based Teacher Evaluations

Oklahoma

Oklahoma School Grades Don’t Reflect Student Progress

Rhode Island

Rhode Island to Hold Hearings on Longer Exit Exam Delay

Utah

Inconsistent Utah Test Standards Don’t Help Improve Education

Virginia

Virginia Replaces Five Statewide Tests With Local Assessment Flexibility

Washington

Washington State Schools Are Not Failing, NCLB Is Failing Us — Petition Campaign

Other Pieces:

Congressional Proposal Would Put Brakes on Federal Testing Mandates

Most Americans Don’t Support Rating Teachers on Student Test Scores: New Survey

Yong Zhao Dissects Marc Tucker’s “Plan to Fix Our National Accountability System”

Linda Darling Hammond on Equity, Diversity and Deeper Learning

A Message From a Teacher Thinking About Quitting About the Real Impacts of Testing Overkill

Many Nations Rethinking Emphasis on Standardized Testing

Sobre Luiz Carlos de Freitas

Professor da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP - (SP) Brasil.
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