Novo livro questiona o uso de técnicas de medição baseadas em observação e em valor agregado para avaliar o desempenho de professores. Muito em voga nos Estados Unidos, esta tecnologia tem sido criticada por estatísticos e matemáticos, bem como pelos educadores.

Eis um breve resumo:

Na sequência da recente grande reforma da escola chamada Race to the Top, escolas, professores e alunos estão cada vez mais sendo avaliadas através de pontuações de testes de desempenho de alto impacto feitas pelos alunos. Em seis capítulos concisos, Teacher and Student Evaluation explora a origem histórica e o cenário atual da responsabilização na educação americana, e os atuais modelos de avaliação de professores. Os autores fornecem sugestões realistas e úteis para responder às exigências de responsabilização correntes.

Os autores exploram as preocupações metodológicas e implicações políticas da utilização de medidas de observação e de valor agregado para tomar decisões de alto impacto. Depois de chegar à conclusão de que essas práticas contemporâneas de avaliação são falhas, Alyson Lavigne e Thomas Boas oferecem soluções possíveis para a avaliação atual e futura dos professores.

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