Rebecca Tarlau & Kathryn Moeller publicam no Journal of Education Policy artigo no qual examinam o papel dos atores privados na gestação da Base Nacional Comum Curricular:  ‘Philanthropizing’ consent: how a private foundation pushed through national learning standards in Brazil”.

Embora o estudo leve em conta uma série de atores privados e corporativos atuando na educação brasileira, a análise das autoras “enfoca a influência da poderosa Fundação Lemann”.

Resumo:

“Este artigo explora como a Base Nacional Comum Curricular entrou no debate de políticas no Brasil e se tornou a mais importante iniciativa de reforma do Ministério da Educação entre 2015 e 2017. Argumentamos que esse processo de política acelerado esteve relacionado à prática do consentimento filantrópico: uso de recursos materiais pelas fundações, produção de conhecimento, poder midiático e redes informais e formais para angariar o consentimento de múltiplos atores sociais e institucionais para apoiar uma política pública.

Em outras palavras, essas fundações não impõem políticas aos governos; em vez disso, eles “processam” debates políticos de alto nível sobre questões prementes de equidade educacional e depois influenciam o consenso das autoridades estatais sobre quais políticas adotar.

Argumentamos que essa influência filantrópica não é simplesmente um esquema neoliberal de maximização do lucro; em vez disso, é uma tentativa dos líderes de fundações e corporações de reunir poder e influência em diferentes escalas, e refazer a educação pública à sua própria imagem. Embora esse jogo de política educacional seja, em muitos aspectos, participativo e amplamente aceito, as fundações só podem desempenhar esse papel devido a seu tremendo poder econômico, um produto direto da economia política global desigual e do sub-financiamento sistemático da esfera pública.”

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