CENPEC divulga novas pesquisas

Cenpec apresenta novos estudos da sua pesquisa “Desigualdades socioespaciais e escolares nas grandes cidades”

Processos de seleção de alunos e concorrência de professores nas escolas públicas são temas para pesquisadores, educadores e gestores públicos da educação

São Paulo, 8 de novembro de 2013 – Estudos realizados pelo Centro de Estudos em Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec) revelam que alunos de escolas públicas nas periferias das grandes cidades têm seu desempenho escolar afetado pelas características dos territórios onde vivem. Três novos estudos: Processos velados de seleção de alunos em escolas públicas, Concorrência de professores por escolas e esforços educativos de famílias de localidades vulneráveis trazem à luz temas que impactam milhares de famílias cujos filhos estudam em escolas públicas.

Esses novos estudos têm origem na pesquisa Educação em territórios de alta vulnerabilidade social na metrópole, iniciativa da Fundação Tide Setubal e Fundação Itaú Social com coordenação técnica do Cenpec que, desde 2011, investiga as relações entre desigualdades socioespaciais e escolares na Subprefeitura de São Miguel Paulista, no município de São Paulo. “Os estudos recentes revelam as relações de interdependência competitiva nas escolas públicas paulistanas: as escolas concorrem por alunos cujo perfil não irá conturbar sua frágil ordem disciplinar. Além disso, os professores quando se removem tendem a sair de locais mais vulneráveis para localidades mais centrais. Há indícios de que tais mecanismos ocorrem em detrimento de escolas de regiões mais vulneráveis” explica Antonio Augusto Batista, coordenador de pesquisas do Cenpec.

A pesquisa original apontou, entre outros resultados, que alunos com os mesmos recursos culturais familiares têm melhor desempenho quando estudam em escolas situadas em territórios não vulneráveis; quando alunos com maiores recursos estudam em escolas localizadas em meios vulneráveis, seu desempenho tende a cair. A partir dessa evidência principal continuou-se a investigação para apreender os mecanismos sociais e escolares que fazem com que crianças de um mesmo nível sociocultural tenham desempenhos diferentes conforme o nível de vulnerabilidade social do local em que se situa a escola em que estudam.

Pesquisas sobre desigualdades socioespaciais e escolares

O estudo Processos de seleção de alunos em escolas públicas revela que, à margem da legislação, escolas do Ensino Fundamental selecionam os estudantes inviabilizando as matrículas ou expulsando os alunos considerados “indesejados”.  Esses alunos são avaliados por critérios subjetivos como comportamento do aluno ou do responsável, local de moradia (favela ou região onde há tráfico de drogas), ter irmão que já esteve na escola e que gerou distúrbios disciplinares, escola de origem, período em que a transferência ocorre, entre outros critérios. Pressupõe-se que esses são indícios que o aluno conturbará o ambiente escolar.

O segundo estudo Concorrência de professores por escolas foi realizado a partir das publicações do Diário Oficial referente aos concursos de remoções (transferências) de professores do Ensino Fundamental da Rede Municipal de São Paulo entre os anos de 2006 e 2011 nas escolas da Subprefeitura de São Miguel Paulista. Os resultados da análise evidenciam que escolas localizadas em regiões mais centrais e cujos alunos possuem maiores recursos culturais atraem os professores com mais experiência e mais diplomados. Por outro lado, as escolas dos territórios mais vulneráveis, em sua maioria, tendem a receber professores em início de carreira e menos experientes.

Publicação Família, escola, território vulnerável

Lançada no seminário, a publicação Família, escola, território vulnerável aborda as relações de mães que vivem em territórios vulneráveis da periferia de São Paulo com a escolarização de seus filhos. “Ao contrário da ideia de que as famílias desses territórios dão pouco valor à escola, os resultados da pesquisa mostram que as mães depositam grandes aspirações na escolarização de suas crianças e desenvolvem esforços para que elas sejam bem-sucedidas. Esses esforços podem não ser efetivos quando a situação de vulnerabilidade da família é muito intensa” explica Antonio Augusto Batista.

Sobre o Cenpec – Organização da sociedade civil sem fins lucrativos criada em 1987 que busca, por meio do desenvolvimento de programas, projetos, estudos e pesquisas, contribuir com as políticas públicas educacionais para o enfrentamento das desigualdades sociais. Saiba mais: www.cenpec.org.br

Sobre Luiz Carlos de Freitas

Professor da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP - (SP) Brasil.
Esse post foi publicado em Links para pesquisas, Segregação/exclusão e marcado , . Guardar link permanente.

2 respostas para CENPEC divulga novas pesquisas

  1. rosangela disse:

    O próprio sistema de atribuição de aulas favorece professores mais experientes.É lógico que os professores neste caso, irão escolher uma escola menos problemática, menos perigosa.Na atualidade, a própria Igreja está à captura de pessoas para canonizar…Queremos é trabalhar em paz! Sem correr riscos desnecessários. Eu já tive colegas assassinados por alunos. Apesar de favorecer certas áreas, ou escolas: o sistema é justo.Injusto é jogar a culpa de tudo nos professores. Se houvesse por parte dos governantes um trabalho, verdadeiro, de correção das desigualdades sociais, a criminalidade diminuiria, os jovens não cresceriam pensando em serem bandidos, para terem o que quiserem, haveria mais harmonia nos lares, e isso refletiria em aprendizado e interesse pelos estudos,

Deixe um comentário

Preencha os seus dados abaixo ou clique em um ícone para log in:

Logotipo do WordPress.com

Você está comentando utilizando sua conta WordPress.com. Sair / Alterar )

Imagem do Twitter

Você está comentando utilizando sua conta Twitter. Sair / Alterar )

Foto do Facebook

Você está comentando utilizando sua conta Facebook. Sair / Alterar )

Foto do Google+

Você está comentando utilizando sua conta Google+. Sair / Alterar )

Conectando a %s