Finalmente, o polêmico estudo sobre o impacto negativo da obrigatoriedade de Filosofia e Sociologia nas notas de Matemática do Ensino Médio foi publicado pelo IPEA.
Baixe o estudo do IPEA aqui.
-
Luiz Carlos de Freitas
- Radiografia mostra domínio militar no governo
- Sindicalizar-se é um ato de legítima defesa
- Costin: louvor à avaliação
- Bernie Sanders apoia greve de Los Angeles
- Mais confusão no INEP: nomeação suspensa
- Amaral: “um governo militar regido por militares”
- Vouchers: a ideia de Bolsonaro para Saúde e Educação
- Crítica Educativa: movimentos sociais conservadores
- O encanto neoliberal
- Los Angeles: 30 mil professores podem parar
-
- Follow AVALIAÇÃO EDUCACIONAL – Blog do Freitas on WordPress.com
- "Afirmações extraordinárias, exigem evidências extraordinárias." Carl Sagan
- "Nem tudo que conta pode ser contado e nem tudo que pode ser contado conta." Einstein
- "Para todo problema complexo existe uma solução clara, simples e errada." H. L. Mencken
- "A principal função da matemática não é esclarecer ou conferir charme - é intimidar." J. Galbraith
- "Os fatos não deixam de existir porque são ignorados." Aldous Huxley
Categorias
- Assuntos gerais (949)
- Avaliação de professores (197)
- Avaliação na Educação Infantil (53)
- Exames e índices (274)
- ANA – alunos de 8 anos (46)
- ENAMEB – Professores (22)
- Enem (59)
- Ideb (75)
- Pisa (51)
- Prova Brasil (87)
- Saresp (45)
- Links para pesquisas (775)
- Os novos reformadores (1.912)
- A proposta (19)
- A proposta PSDB 2014 (10)
- Doria na Prefeitura de SP (28)
- Doria no Estado de SP (1)
- Estreitamento Curricular (69)
- Facilitadores da reforma (185)
- Fernando Haddad no Ministério (43)
- Janine no Ministério (102)
- Patria Educadora (74)
- Mercadante no Ministério (46)
- Implementadores da Reforma (428)
- Cid no Ministério (20)
- Mendonça no Ministério (409)
- Meritocracia (600)
- Privatização (871)
- Escolas Charters (276)
- Fraudes em privatizações (10)
- Velez no Ministério (9)
- Vouchers (137)
- Reforma e Fraudes (51)
- Reorganização escolas em São Paulo (79)
- Responsabilização/accountability (1.027)
- Segregação/exclusão (223)
- Postagens antigas da UOL (474)
- Responsabilização participativa (47)
Acessos
- 2.213.353
Posts & páginas populares
- Sindicalizar-se é um ato de legítima defesa
- Capixabas reagem à nomeação de Haroldo Rocha
- Radiografia mostra domínio militar no governo
- Costin: louvor à avaliação
- Edital do Livro Didático é alterado pelo governo
- A nova Secretaria de Alfabetização do MEC
- Vouchers: a ideia de Bolsonaro para Saúde e Educação
- BNCC: como os objetivos serão rastreados
- MEC escolariza Educação Infantil - I
- Bernie Sanders apoia greve de Los Angeles
Principais acessados
O texto só demonstra um erro: dizer que a culpa das baixas notas em matemática são culpa das humanidades. É um erro tão primário que só pode ser feito de maneira proposital.
Abaixo o paragrafo que encerra o texto, em síntese nada que a literatura não já tenha dito e que, vamos frisar, tem haver com filosofia e sociologia nas escolas:
“Nessa abordagem, foram feitas diversas coortes, segmentando os indivíduos por região,
por porte do município de residência, por tipo de escola em que cursaram o ensino
médio, por nível IDH e do PIB per capita do município de residência. De maneira geral, foram encontrados efeitos negativos na área de matemática, resultado que se mostrou robusto em quase todas as coortes investigadas. Além disso, também se destacou entre os resultados observados que o impacto negativo foi mais intenso entre os indivíduos que residem em regiões menos desenvolvidas e que cursaram o ensino médio em escolas públicas. Possíveis explicações para o comportamento observado a partir do modelo estimado consistem no fato de que pessoas que vivem em localidades mais desenvolvidas e/ou que estudaram em escolas particulares podem contar com uma rede de apoio familiar que tenha, ao menos em parte, amenizado o potencial efeito negativo da medida imposta.” (p. 63)