Tag Archives: política com evidência

Privatização por concessão: de novo sem evidência empírica

Publicado em 18/02/2013 por Luiz Carlos de Freitas

Mais um estudo independente mostra que a alternativa de privatização por concessão no campo educacional não apresenta evidência de que melhore a educação pública. De novo um estudo da CREDO em Michigan não apontou vantagem entre as escolas privatizadas por … Continue lendo →

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Alta pobreza e alto desempenho

Publicado em 15/01/2013 por Luiz Carlos de Freitas

AFIRMAÇÕES MAL SUPORTADAS MINAM RELATÓRIO SOBRE ‘ESCOLAS DE ALTO-DESEMPENHO E ALTA-POBREZA’ Mark Paige, (508) 910-9037, mpaige@umassd.edu William J. Mathis, (802) 383-0058, wmathis@sover.net BOULDER, CO (15 de janeiro de 2013) – Um recente relatório tenta identificar atributos comuns de escolas bem … Continue lendo →

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Fernando Veloso ou ‘meu mundo caiu’…

Publicado em 29/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na Uol em 5/02/2011 O livro de Diane Ravitch deixou conservadores e liberais – em especial o pessoal que circula pelas Secretaria de Educação ganhando dinheiro para montar sistemas de meritocracia –, literalmente, “com a brocha na mão”. Venderam … Continue lendo →

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O relatório que Dimenstein escolheu para o Brasil

Publicado em 29/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na Uol em 14/03/2011 Em seu site catracalivre Dimenstein disponibiliza relatórios para inspirar o Brasil a adotar formas inovadoras de organizar a educação que ele chama de “modelos de iniciativas educacionais”- baseado nas escolas charters americanas. Ele faz … Continue lendo →

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Uma paulada na teoria da meritocracia

Publicado em 28/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na Uol em 14/06/2011 A National Academy of Sciences americana divulgou estudo que revisou as pesquisas com uso de incentivos baseados em testes (p. ex. bônus).  É uma verdadeira “paulada” na teoria da  accountability e da meritocracia dos … Continue lendo →

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Relatório Brookings sobre tamanho de turma não passa

Publicado em 28/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente em 26/06/2011 “Relatório do Instituto Brookings oferece conselhos enganosos sobre pesquisa de Tamanho de classe.” Relatório do Instituto Brookings nos USA sugere que as escolas podem economizar dinheiro, aumentando ligeiramente o tamanho das turmas, sem prejudicar seriamente o … Continue lendo →

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Jeb Bush e seus negócios

Publicado em 28/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na Uol em 4/07/2011 Jeb Bush sobrevalorizou a Política Florida de Educação Revisão de sua apresentação encontra inúmeras alegações infundadas e não embasadas Boulder, CO (30 de junho de 2011) Grande quantidade de dinheiro e esforços estão sendo … Continue lendo →

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Escolas Charters: a bola da vez?

Publicado em 27/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na Uol em 30/07/2011 Um “resumo comentado” do estudo de Hoxby sobre as escolas charter da cidade de Nova York por Matthew DiCarlo 8 de julho de 2011 Há quase dois anos, um relatório sobre as escolas charters … Continue lendo →

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Rothstein destrói as teses dos reformadores

Publicado em 24/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na Uol em 2/09/2011 Em uma revisão do livro de Steven Brill (Luta de Classe: por dentro da luta para consertar as escolas da América. NY: Simon & Schuster, 2011), do mesmo autor do documentário Waiting for Superman … Continue lendo →

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USA: relatório sobre a década perdida

Publicado em 22/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na Uol em 15/01/2012 O grupo do National Center for Fair and Open Testing acaba de divulgar um relatório sobre o fracasso da lei de responsabilidade educacional americana conhecida como Nenhuma Criança Deixada para Trás (NCLB). Abaixo segue … Continue lendo →

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USA: valor agregado na berlinda

Publicado em 21/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na Uol em 22/02/2012 Um relatório de pesquisa produzido por três economistas de Harvard tentou estabelecer relações entre os efeitos de bons professores (que agregam maiores pontuações a seus alunos em testes padronizados) e o sucesso na vida … Continue lendo →

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Política sem evidência empírica

Publicado em 21/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na Uol em 29/02/2012 Fazer política com evidência empírica não garante muita coisa, mas fazê-la contrariando as evidências empíricas é malgastar dinheiro público com certeza. É o que diz o próprio Prefeito de Nova York chegado na receita … Continue lendo →

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Fundação Fordham divulga relatório falho

Publicado em 21/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na UOl em 21//03/2012 Questões de Revisão do Relatório que Promove New Orleans como Escola Modelo da Reforma Contato: William J. Mathis, (802) 282-0058, wmathis@sover.net; Kristen L. Buras (404) 413-8030, kburas@gsu.edu URL para este comunicado de imprensa: http://tinyurl.com/78flp7v … Continue lendo →

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Comparando o que não deve

Publicado em 17/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na UOL em 7/07/2012 Porque comparar diferenças de desempenho de crianças de baixa renda entre Estados no NAEP não funciona Por Bruce D. Baker (Rutgers University) – 13 de setembro de 2011 A análise passo a passo de … Continue lendo →

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Sobre a responsabilidade do professor

Publicado em 17/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na UOL em 25/07/2012 Isto foi escrito por Matthew Di Carlo em julho de 2010: “Mas no panorama geral, cerca de 60 por cento dos resultados do desempenho é explicado pelo aluno e as características da família (a … Continue lendo →

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Evidência empírica

Publicado em 17/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Publicado originalmente na UOL em 17/09/2012 Ter evidência empírica sobre um assunto não é apenas citar estudos que estejam disponíveis para serem lidos. Há de tudo circulando e podemos justificar quase tudo selecionando o que nos interesse. Isso nos leva … Continue lendo →

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Mais segregação

Publicado em 16/12/2012 por Luiz Carlos de Freitas

Postado originalmente na UOL em 8/12/2012 Varios relatórios têm mostrado que as escolas charters americanas tem uma taxa de matrícula de pessoas com necessidades especiais menor que as escolas públicas. Um relatório recente pretendeu mostrar o contrário. Agora, o NEPC … Continue lendo →

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