Category Archives: Exames e índices

Reune exames nacionais, provas estaduais e outras avaliações

Preparando para testes

Publicado em 19/08/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Um dos efeitos dramáticos dos exames externos sobre a escola (ENEM, Prova Brasil, etc.) é o tempo roubado do ensino e destinado ao treinamento para provas. O aspecto formativo cede espaço (e dinheiro) para simples treino com finalidade de se … Continue lendo →

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Nova York: pais resistem aos testes

Publicado em 17/08/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Carolyn Thompson informa que cerca de 20% dos estudantes do terceiro ao oitavo ano de escolaridade do Estado de Nova York recusaram-se a fazer os testes estaduais de Inglês e Matemática. A informação é da Secretaria da Educação do Estado … Continue lendo →

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INEP: agregar para “convencer” do mesmo

Publicado em 08/08/2015 por Luiz Carlos de Freitas

O INEP agregou o nível sócio econômico como um fator a ser levando em conta na apresentação dos dados do ENEM. Parabéns. Precisava mesmo. As análises da mídia assumem que o nível socioeconômico divulgado pelo INEP seja preciso. Vamos, generosamente, deixar … Continue lendo →

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As notas do ENEM por escola

Publicado em 05/08/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Como sempre: hora do show. A divulgação das notas do ENEM por escola, um grande vestibular nacional que perdeu as características de avaliação do ensino médio, alimenta uma série de análises que são na realidade uma grande perda de tempo. … Continue lendo →

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Socioemocionais: tem mais

Publicado em 30/06/2015 por Luiz Carlos de Freitas

A ETS, que produz o NAEP americano, uma espécie de Prova Brasil de lá, mas que ao contrário da nossa é amostral, divulgou que ele está sendo preparado para a partir de 2017 começar a medir habilidades socioemocionais (atitudes e motivação). … Continue lendo →

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INEP: a dupla negação do Presidente – Final

Publicado em 20/06/2015 por Luiz Carlos de Freitas

O Presidente do INEP sonegou ao público do V Seminário do CEDES a política de avaliação daquele órgão, mas um dia antes apresentou ações do INEP com detalhes em uma reunião na UNDIME aos Dirigentes Municipais de Educação. Ele veio … Continue lendo →

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Máquinas de preparação para teste

Publicado em 25/05/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Há muito que se alerta para o fato de que os exames criam uma tradição de estudos que estreita o currículo. Isso se deve, entre outras coisas, à concepção de que notas altas são sinônimo de boa educação. Falso, obviamente. … Continue lendo →

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O PISA, Hanushek e o aumento do PIB

Publicado em 16/05/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Hanushek é bem conhecido nos meios educacionais norte-americanos pelo seu destacado papel em defesa do complexo industrial de testes. Por lá, já vaticinou milagres como o que agora propõe, estando a serviço da OCDE, analisando os resultados do PISA recém … Continue lendo →

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PISA 2015: vai começar

Publicado em 13/05/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Os resultados do PISA começam a circular. Mas só serão oficialmente divulgados na próxima semana. Com eles, virão todas aquelas “análises” que você já conhece de outros carnavais. Mas a novidade agora é um estudo adicional da OCDE argumentando que … Continue lendo →

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Testes: novas formas de luta

Publicado em 10/04/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Grande quantidade de pais americanos estão optando por impedirem seus filhos de serem objeto de testes de alto impacto nas escolas. A lei americana (opt out) permite que os pais determinem às escolas de seus filhos que não os incluam … Continue lendo →

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USA: relatório gera debate na Educação Infantil

Publicado em 15/02/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Robert Pondiscio, do Fordham Institute, tentou responder ao relatório sobre consequências da escolarização precoce envolvendo leitura na infância e que publicamos aqui neste post a partir de divulgação de Diane Ravitch. A tentativa teve imediata réplica de Susan Ochshorn fundadora … Continue lendo →

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SARESP 2014: tudo igual

Publicado em 10/02/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Sairam os resultados do SARESP 2014 que supostamente medem o desempenho dos estudantes do Estado de São Paulo. A mídia fala em melhora dos resultados no Estado. Mas não é bem assim. A única melhora é a relativa a língua … Continue lendo →

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Desmistificando rankings internacionais

Publicado em 07/02/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Um novo estudo divulgado em Janeiro de 2015 analisa os rankings do PISA e em especial a posição americana neste exame. Importante destacar neste estudo os limites que são encontrados no modelo de avaliação do PISA e que afetam todos … Continue lendo →

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IDEB: como uma ideia falida influenciou o Brasil

Publicado em 02/02/2015 por Luiz Carlos de Freitas

O criador do IDEB, Reynaldo Fernandes, então Presidente do INEP, deu a seguinte entrevista em 2011 explicando a criação do IDEB. Nela se pode ver como uma ideia reconhecidamente falida nos Estados Unidos, orientou a política pública brasileira. E note … Continue lendo →

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ENEM: fraude conhecida

Publicado em 23/01/2015 por Luiz Carlos de Freitas

A imprensa noticiou, mas ficou por isso mesmo…  A primeira colocada no ENEM NÃO é uma escola, é uma artimanha jurídica que faz com que os alunos tenham suas notas computadas em duas listas diferentes.  Uma minoria que acerta muitas … Continue lendo →

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SP: fraude em escola no SARESP

Publicado em 23/01/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Alunos de uma escola estadual em São Paulo denunciaram que não puderam entrar no dia da prova do SARESP com a alegação de que haviam faltado demais durante o ano. “Eles alegaram que funcionários da escola barraram um grupo de … Continue lendo →

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Factcheck: resultados em testes e produtividade

Publicado em 19/01/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Para Samuel Pessoa, em artigo que comentei, “até onde é possível haver “comprovação” empírica em ciência social, há sólida evidência de que desempenho elevado em testes como o PISA resulta em maiores taxas de crescimento. Como já apontei (…) educação … Continue lendo →

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A esquizofrenia educacional dos reformadores

Publicado em 18/01/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Samuel Pessoa comenta hoje (18-01-15) na Folha de SP o livro de Amanda Ripley “As crianças mais inteligentes do mundo”. É editado pela Três Letras, também do Grupo Folha de SP. Comentei o livro neste blog há algum tempo, pois … Continue lendo →

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É a redação, estúpido…

Publicado em 16/01/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Hélio Schwartsman, especialista em tudo, aborda hoje (16-01-15) na Folha de SP o tema do ENEM, mais precisamente, a redação no ENEM. Vejamos a conclusão a que chega Helio: 529 mil alunos (entre quase 7 milhões) que fizeram o ENEM, … Continue lendo →

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Cid caça milagres

Publicado em 10/01/2015 por Luiz Carlos de Freitas

O Ministro Cid Gomes está à caça de milagres educacionais pelo Brasil afora. E como esta dádiva só é dada a reformadores empresariais, é bem provável que oriente a política do ministério para a reprodução das ideias destes milagreiros. O critério … Continue lendo →

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Cid: avaliar, avaliar e avaliar…

Publicado em 05/01/2015 por Luiz Carlos de Freitas

Vem aí a Prova Brasil anual. Hoje é aplicada a cada dois anos. Mas o novo ministro entende que é pouco. É preciso que seja anual. “É fundamental que a gente estabeleça metas [para a educação básica]. Metas de acesso, … Continue lendo →

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Notas do ENEM 2013

Publicado em 23/12/2014 por Luiz Carlos de Freitas

Um ano depois do exame, o INEP divulga as notas do ENEM 2013. A novidade é a divulgação do nível socioeconômico da escola, taxa da participação da escola, formação docente, entre outros. A inclusão de mais dados da escola era … Continue lendo →

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ENEM obrigatório

Publicado em 09/12/2014 por Luiz Carlos de Freitas

O PL6840 que começa a ser discutido amanhã no Congresso deverá tratar da incorporação do ENEM ao ensino médio. Hoje ele é optativo, incorporado, passa a ser obrigatório para receber o certificado de conclusão do ensino médio. Até hoje pela … Continue lendo →

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Base Nacional Comum com avaliação amostral

Publicado em 18/11/2014 por Luiz Carlos de Freitas

A discussão da base nacional comum que o MEC está fazendo começou no Congresso. Os reformadores empresariais tentaram convencer o pessoal de lá de que era necessário um currículo obrigatório para todos os Estados seguirem. Direito da criança, disseram. Por … Continue lendo →

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ENEM em debate

Publicado em 09/11/2014 por Luiz Carlos de Freitas

Toda vez que os reformadores falam em melhorar uma de suas ideias é preocupante. Não raramente, o que para eles é uma melhoria, para nós é um aprofundamento de decisões sem respaldo nas tendências das pesquisas. Isso advém do fato de … Continue lendo →

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Aécio propõe reduzir o currículo ao que se pode avaliar

Publicado em 21/10/2014 por Luiz Carlos de Freitas

Uma das características dos reformadores empresariais é que eles sempre sugerem mais do mesmo, não importa se funciona ou não. É fé. O item 12 da parte de Educação do programa de Aécio defende um currículo que seja uma base … Continue lendo →

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Fraudes estão ficando evidentes

Publicado em 04/10/2014 por Luiz Carlos de Freitas

Redes de ensino, na corrida pelo melhor IDEB, estão pressionando seus professores a deixarem de dar o conteúdo de outras disciplinas que não sejam português e matemática e usar o tempo para fazer recuperação ou treinar seus estudantes em simulados … Continue lendo →

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Diálogos a propósito da Lemann – Final

Publicado em 28/09/2014 por Luiz Carlos de Freitas

Para finalizar, não posso deixar de comentar, entretanto, a semelhança entre a filosofia do estudo da Lemann (incluindo o estudo citado por Samuel Pessoa) e um movimento norteamericano chamado “no excuses” – “sem desculpas” ou ainda “tolerância zero”. Nas palavras de … Continue lendo →

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Diálogos a propósito da Lemann – V

Publicado em 28/09/2014 por Luiz Carlos de Freitas

Voltemos agora para a crítica inicial que fiz ao trabalho da Lemann – a fragilidade da parte qualitativa. A parte quantitativa, apesar de engenhosa, funciona de certa forma como uma preparação para que agora um estudo qualitativo elucide, em um … Continue lendo →

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Diálogos a propósito da Lemann – IV

Publicado em 24/09/2014 por Luiz Carlos de Freitas

Continuando. 8. Um dos critérios do estudo para selecionar as escolas é a comparação de médias entre aplicações da Prova Brasil em escolas de suposto nível socioeconômico baixo. Não vamos fazer conta aqui de não ter sido indicado o desvio … Continue lendo →

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